Por cierto, ¿qué es K-12?

K–12 (pronunciado "kay twelve", "kay through twelve", o "kay to twelve") hace referencia al conjunto de Educación Primaria y Secundaria. Es un término usado en los Estados Unidos, en Canadá y en algunas partes de Australia.

Esta expresión resulta de la abreviatura de "Kindergarten" (escuela infantil) y del curso 12, es decir, el primer y el último año de la educación gratuita en los estados antes mencionados.

La visión educativa de los niños K-12

Sobre Twitter

Twitter es una red social, una especie de diario abierto en internet que, habitualmente, puede ser leído por todo el mundo (al no ser que se reduzca o se limite a un público en concreto). Este diario puede ser llevado y actualizado a través de varios medios (web, móvil, etc.). Los usuarios pueden publicar comentarios y noticias breves (hasta 140 caracteres) para que los vean los demás, siendo ellos los autores del contenido que escriben. Mediante este microblogging en tiempo real, los autores y los lectores tienen la posibilidad de pronunciarse sobre aspectos concretos y de dar su opinión personal. Estos hace que Twitter sea un medio de uso sencillo y eficaz a la hora de leer, comentar o discutir sobre temas específicos ya que, de esta manera, sirve para intercambiar información, ideas y experiencias. Es un servicio gratuito que comunica a la gente. Fue presentado en el año 2006 y llegó a ganar en 2007 el premio “South by Southwest Web Award” en la categoría de blogs.
Algunas expresiones usadas en el “mundo Twitter” son: to twitter (la actividad de escribir en Twitter), follower (seguidor que se abona a las noticias publicadas por otra persona) o log (un listado, ordenado cronológicamente, de las entradas publicadas).

Practicando “microblogging” en la educación se es fiel a la actitud de la web 2.0, ya que el lema es el de obtener y dar opiniones sobre temas de interés común (en este caso sobre la educación y las nuevas tecnologías), seguir a gente interesante, contestar preguntas, ofrecer ayuda y compartir enlaces a sitios interesantes,...

Una aplicación en el aula podrían ser la de crear un diario de clase, en el que participaran tanto los alumnos como también los maestros. Podrían usarlo como medio de comunicación, para enviar pequeños trabajos o, simplemente, para compartir ideas o para dar a conocer enlaces a sitios interesantes encontrados en la red.

Ideas interesantes:

http://steve-wheeler.blogspot.com/2009/01/teaching-with-twitter.html

Sobre google maps

Google maps es una aplicación gratuita, que ofrece imágenes de mapas desplazables y fotos vía satélite de todo el mundo. Para crear un mapa personalizado hay que acceder mediante la cuenta personal de google, elegir el lugar y editar el mapa con fotos y comentarios.
A mi parecer hace falta un poco de práctica para manejar los mapas desplazables y no es del todo fácil editar los puntos elegidos, pero para alumnos del último ciclo de Primaria seguramente es una actividad muy interesante, por ejemplo en clases de Conocimiento del Medio. De esta manera se podría hacer un trabajo para conocer el lugar de procedencia de los compañeros de clase, la diversidad de sus sitios de origen. O bien se podría usar antes de una salida o excursión, para que los alumnos se informen sobre el lugar a visitar o busquen puntos que les interesaría ver.

Un lugar estupendo en Freiburg (Alemania)

He eligido para mi mapa esta ciudad porque he nacido aquí pero, hasta el verano pasado que finalmente tuve la ocasión, nunca la había conocido. Está situada al sudoeste de Alemania, junto a la frontera con Suiza y Francia. Os presento la parte que más me ha encantado: el Barrio Vauban. Este barrio residencial se ha desarrollado sobre un antiguo cuartel francés y su particularidad es, que es un sitio que se materializa siguiendo un proyecto de "Barrio Sostenible", basado en la participación y cooperación de sus habitantes. Prácticamente se trata de un nuevo concepto de desarrollo comunitario que responde, sobre todo, a las necesidades ecológicas, sociales, económicas y culturales de sus vecinos. El proyecto ha sido un éxito en los ámbitos del ahorro de energía, la reducción del tráfico y la integración social. Además decir, que cinco imágenes no bastan para reflejar la riqueza y belleza de este sitio!

Ver Freiburg en un mapa más grande
http://es.wikipedia.org/wiki/Vauban_freiburg

Un día en la vida de un estudiante

Escuela 2.0

La Escuela 2.0 pretende enfocar el proceso de aprendizaje-enseñanaza hacia el uso de las nuevas tecnologías: está previsto dotar las aulas con pizarras digitales y conexión a internet y a los alumnos con ordenadores personales. Esto implica la necesidad de dar a los maestros la formación imprescindible para adaptarse a una metodología marcada por la era digital.

Si además se tiene en cuenta que la web 2.0 se traduce en el uso de internet de manera interactiva, tomando las aplicaciones y servicios directamente de la red y, por lo tanto, de manera siempre actualizada, la conslusión nos lleva a la unión de ambos conceptos:

La Escuela 2.0 necesariamente será un lugar de interacción, de colaboración y de intercambio, tanto de información como de material, de ideas y proyectos. Será sobre todo un sitio de diálogo y comunicación, en el que surgirán relaciones multidireccionales y constantes actualizaciones y novedades. Para todo ello, se aprovecharán las aplicaciones ofrecidas por las nuevas tecnologías.

Sobre FriendFeed

Es un sitio que permite compartir con amigos, familia o compañeros material interesante encontrado en internet. Se publica algo y se comenta a modo de conversación, en tiempo real, con los demás miembros del grupo. De esta manera es posible hacer recomendaciones sobre páginas, compartir sitios de interés, etc.

Las nuevas tecnologías en el aula

La mayor diferencia entre la actual LOE (2006) y las anteriores leyes de educación está en el planteamiento de las competencias básicas. Estas hacen referencia a una serie de aspectos sobre los que los alumnos, al finalizar la escolaridad obligatoria, han de ser competentes. En total son ocho y entre ellas el punto cuarto es el “tratamiento de la información y competencia digital” (ver http://www.oscarbarquin.es - un blog sobre TIC en educación).

La particularidad de esta competencia es, según la LOE, que las “tecnologías de la información y la comunicación … se trabajarán en todas las áreas”. Por lo tanto, lo que se pretende son dos aspectos:

En primer lugar, que los alumnos adquieran conocimientos que les permitan conocer la naturaleza, las funciones y las oportunidades de las TIC:

• ser capaces de utilizar aplicaciones informáticas (tratamiento de texto, bases de datos, hojas de cálculo, almacenamiento y gestión de la información), a la vez que

• comprender las oportunidades de internet (acceso a la información, email, redes de colaboración e intercambio)

(ver http://wikisafaprofestic.wik.is/ - una wiki de un curso sobre internet en el aula y http://www.issuu.com - un portal de publicaciones con varios documentos referentes a la tecnología en la educación).

En segundo lugar, que los alumnos adquieran y utilicen estas destrezas y habilidades para todas las áreas y en todos los ámbitos (también fuera del aula, como una herramienta social).

Para integrar las nuevas tecnologías en el aula por lo tanto es importante crear actividades didácticas específicas: las webquest son un ejemplo (ver http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest - una definición de webquest). Se trata de crear una actividad en internet (o de aprovechar las disponibles en la web ya que hay bibliotecas webquest) que guía al alumno a través de la actividad y que está estructurada en partes: la introducción que expone el tema, las tareas planteadas, el proceso a seguir (donde se incluyen enlaces de interés para lectura y consulta), la evaluación y las conclusiones. Un ejemplo del ámbito del área de informática sería un ejercicio guiado para crear un blog (ver http://www.aula21.net/tercera/listado.htm y http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm - dos ejemplos de bibliotecas de webquest).

Otro ejemplo para integrar las TIC en el aula son los varios proyectos elaborados para trabajar distintas áreas mediante recursos creados en internet; como ejemplo los ofrecidos en la página del instituto de tecnologías educativas del MEC (ver http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/).
Hay multitud de aplicaciones tecnológicas y abarcan todas las asignaturas: para matemáticas, lengua, conocimiento del medio, música y plástica, ... e incluso para educación física.

También hay muchos recursos de consulta para buscar información: bibliotecas digitales, enciclopedias, diccionarios, etc.

Un proyecto más ambicioso es la creación de una página web para todo el colegio, a la que todas las personas implicadas en el proceso de aprendizaje-enseñanza, es decir no solamente los maestros y alumnos sino también por ejemplo los padres, puedan tener acceso y ver los trabajos realizados por los alumnos, conocer noticias y novedades, comunicarse con el centro y aportar ideas, hacer consultas y mucho más. De esta manera la página del colegio sirve como plataforma de comunicación y colaboración. Un ejemplo de un colegio que ha elaborado una es el CEIP San Walabonso de Niebla, en Huelva (ver http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/actividades_tic.htm).

En fin, lo ideal es crear una página web y aprovecharla para actividades en línea, recursos, noticias, enlaces, comunicaciones, artículos y juegos de interés “de, con y para” los alumnos del centro.

Qué he hecho y qué he aprendido con esta actividad?

...en primer lugar que es muy fácil entretenerse más de dos horas. No por tratarse de una tarea difícil- para nada- pero la curiosidad y el probar cosas consiguen que el tiempo vuele sin darse uno cuenta. Y en segundo lugar que hay algunos blogs premiados en Edublogs que son muy, muy elaborados y vistosos (también hay otros más sencillos...). En fin, ya seguiré añadiendo cosas!